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如何提高中外合作办学质量?

编辑:官方下载 来源:官方下载 创发布时间:2020-12-25阅读98365次
  本文摘要:陈冬勇以他的学校为例说,在整体课程体系中,校本学科课程中有一个模块叫国际学科;虽然传授信息和事实是有价值的,但它不应该成为教育过程中的关键目标,因为在一个快速变化的世界中,过度依赖僵化的科学知识将有助于学生过上扩展和高效的生活。

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中国已成为全球跨境教育最大出口国和最重要进口国,教育发展整体水平已向全球中上层转移。如何提高中外合作办学质量?近日,在成都举行的“2017中国西部国际高中教育发展论坛”上,近百名国际学校校长、国际教育学者和国内外专家聚焦国际课程设计和发展趋势。

“中外课程整合是教育国际化的趋势和关键。”西南大学附中校长张回应说,我们必须有一个既能退也能退的课程体系。培养孩子的双语或多语能力是必要的,更重要的是培养他们扎根于母语文化的热情和自尊,以及面对多元文化的同理心、多元文化主义、理解和能力。

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“国际课程和国内课程不能只是两个独立国家不存在的体系,因为它们的目标都指向人的培养。”成都树德中学校长陈冬勇回应说,他们之间应该有融合和对话,在这个过程中应该相互启发。

陈冬勇以他的学校为例说,在整体课程体系中,校本学科课程中有一个模块叫国际学科;理论和实践上,教师暑期培训涉及国际课程的教学实践;同时,学校还举办了中外课程对话。澳大利亚黑里布里学校的副校长杜瓦尔说,我们不能只教学生现有的想法,而是应该教他们在实际情况中应用的技能和道德。虽然传授信息和事实是有价值的,但它不应该成为教育过程中的关键目标,因为在一个快速变化的世界中,过度依赖僵化的科学知识将有助于学生过上扩展和高效的生活。

至此,中外合作空间广阔。树德中学国际部主任伊森回应说,目前的学习趋势更加功利。很多家长关注的是找到适合自己孩子的学校,而不仅仅是看大学排名。

回应

“我们的心态也在改变。以前有人指出,把学生送到国外好大学会比较顺利。现在没有更多的思考。如何真正教会学生热衷于自学,学会思考,不仅是传授科学知识,更是让学生成为终身学习者。


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